（1）提出了区域产业赋能的多元协同教学体系与方法

创建中国-东盟能源产教联盟，搭建了校企双理事长一体化决策理事会，构建了跨区域、跨校、跨企业多元联动渠道，建成适配东盟能源产业发展的校企多元协同育人架构；进而，构建校企双师教学、企业双证实训、跨境双域实习的全过程产业赋能教学体系，提出了产业案例嵌入的“一课双师”课堂教学模式，设计了产业实操过程的实训教学方式，构建了产业融合的跨境实习实践模式，形成了区域产业赋能的多元协同教学范式，解决了校企育人权责分散、资源割裂难

题。

（2）提出了校企全过程双驱的递进式、多维度创新能力培养方法

构建了“校企双驱、三梯递进、四维聚力”全过程联动的创新能力培养方

法，解决了创新能力培养主体单一、全过程联动不足的问题。首创“基础筑基—赛研淬炼—跨境赋能”校企双驱三梯递进路径，将企业技术难题转化为赛研课题与实战项目，实现训、赛、研、创有机融合的创新能力培养；创建“东盟靶向、平台贯通、校企赋能、分层共育”四维聚力的创新实践育人方法，推动校企双驱贯穿训赛研创创新能力培养全链条，差异化培养中外学生跨境工程创新与跨文化协作能力，形成可复制推广的东盟特色电气创新人才培养范式。

（3）提出了东盟文化与中国文化融合的全过程育人方法

从时间维度构建了东盟文化与中国文化“全程融通”的文教融合育人体系，搭建贯穿入学、培养、毕业全链条的校企双驱文化育人路径；从空间维度提出了东盟文化与中国文化“全域融合”的文教融合教学方法，将校企共建的“东盟特色三库”融入“四个课堂”教学。改革厚植中国-东盟互联互通与协同治理理念，破解了国际化人才培养跨境文化融通不足的难题，形成了支撑中国-东盟电力产业发展需求的“文化浸润-专业赋能-思政铸魂”三位一体文教育人新范式。